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幼儿园的教育幼师地位不可缺少

作者:Choi来源:职校网时间:2020-08-28 11:47:09

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成都幼师学校表示:幼儿园教育工作的准绳是体、智、德、美诸方面的教育应相互浸透,有机分离。遵照幼儿身心开展的规律,契合幼儿的年龄特性,注重个体差别,因人施教,引导幼儿个性安康开展。面向全体幼儿,酷爱幼儿,坚持积极鼓舞、启示诱导的正面教育。
 

合理地综合组织各方面的教育内容,井浸透于幼儿一日生活的各项活动中,充沛发挥各种教育手腕的交互作用。创设与教育相顺应的良好环境,为幼儿提供活动和表现才能的时机与条件。
 

以游戏为根本活动,寓教育于各项活动之中。幼儿一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的理论活动,保证幼儿高兴的、有益的自在活动。
 

幼儿园日常生活组织,要从实践动身,树立必要的合理的常规,坚持一向性、分歧性和灵敏性的准绳,培育幼儿的良好习气和初步的生活自理才能。
 

幼儿园的教育活动应是有目的、有方案引导幼儿生动、生动、主动活动的,多种方式的教育过程。
 

教育活动的内容应依据教育目的,幼儿的实践程度和兴味,以按部就班为准绳,有方案地选择和组织。
 

组织活动应依据不同的教育内容。充沛应用四周环境的有利条件,积极发挥幼儿感官作用,灵敏地运用集体或个别活动的方式,为幼儿提供充沛活动的时机,注重活动的过程,促进每个幼儿在不同程度上得到开展。
 

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间材料)、游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。
 

幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
 

幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性心理品质,尤应注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律。幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族幼儿为主的幼儿园,可使用当地少数民族通用的语言。幼儿园和小学应密切联系互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。

本文标题:幼儿园的教育幼师地位不可缺少

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